育儿课堂这个幼儿园牛娃的简历竟然深藏语言学习的奥秘

  说实话,这是份非常漂亮的简历模板,不但有详实的数字和细节,而且还能一目了然地看到四年里的数据变化趋势。

  相比“中文书”以及那1500字的中文识字量,我个人觉得下面一行“英语书”才是这份简历希望传达给目标学校老师的“干货”吧!

  每年500本的英语阅读量!一年365天,平均一天1-2本。这考验的不单单是家长的眼界和规划,更多的是执行力!

  学英语需要语境,这已经是大多数家长和老师们的共识。我们再来看看这个牛娃的教育背景:

  从小就在幼儿园国际班,可见父母对于孩子的英语学习环境非常重视且愿意下血本。

  人的大脑中有一个专门负责语言学习的区域,叫做布罗卡区(Brocas area)。布罗卡区从2-4岁时开始快速发育,直至12岁之后关闭。12岁之后再学语言,大脑已无法将习得的外语直接储存在布罗卡区,而是普通记忆区。此时想要用外语表达时,相关信息无法直接从母语区读取,而必须绕到记忆区,经历类似“英汉互译”的过程。

  毫无疑问,这时的反应速度和学习效率将大大降低。因此,学习语言和数学不同,绝对是宜早不宜晚!

  除了“纯正的语言环境”和“12岁之前的黄金期”对英语学习尤为重要之外,我们还需要避免两大英语学习误区:

  在很多家长心中,学英语就等于背单词。枯燥的重复一个又一个单词,不仅仅对学英语没有太大的用处,反而会让孩子对应于产生一种厌恶情绪,导致不仅仅不喜欢背单词,甚至迁怒到不喜欢英语,这时就难找回孩子的兴趣与热情了。

  比如 beautiful “美丽的”,当孩子会背会默 beautiful 时,他能想到的就是干巴巴的、孤立的单词。

  一些家长认为,读课文不仅能让孩子记住课文内容,还能让孩子突破“哑巴英语”这个大难题。

  但事实证明,孩子读了很多遍,却依然什么也没有记住。这是因为,读课文属于被动学习,效率很低。返回搜狐,查看更多

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